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商品訊息描述:
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? - 商品名稱:圓形玻璃調味罐80ml(藍綠)
商品料號:F-49615
商品材質:玻璃
商品規格:最大口徑6.5cm x高 8.6cm
商品容量:80ml
商品產地:日本
商品訊息簡述:
- ⊕日本百年手工玻璃藝術
- ⊕◆瓶壺蓋緊密不洩漏
- ⊕◆防止醬油、醋等調味料蒸發
好康
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中國時報【本報訊】
品牌專家分析引領全球風騷的蘋果電腦,不自我設限只是電腦公司,他們追求並自傲的核心競爭力,是設計與技術跨領域的完美結合。同理,教育工作者也無須對高中生、高職生有「分別心」,重要的是培商場養學生不自我設限的競爭力,鼓勵跨校合作追求卓越。嘉義中女校長鄭勝文有關「高中生、高職生智商不同」的失言風波,顯然是校長的自我設限。
鄭校長因有嘉女學生與他校高職生外出導致發生車禍,才會在朝會公開勸告學生以課業為重。他的本意雖沒錯,但以一位校長的教育理念及高度,應是一視同仁對外校的高職生也付出同等的關懷心意,才是「有教無類」的教育核心價值表現。
鄭校長可以教導、提醒學生們善用時間,懂得分配及運用時間,如此才可以兼顧課業及課外活動,高中、高職生一起玩,有不同激盪,激發彼此更好的能力,才是重點。
再者,高中、高職分流,其意義在於「適性教學」,是教育技術層面的做法;技職教育體系以培育學生的職業技能為主,且現今的高職生升學到科技大學甚至一般大學比比皆是,無論就職或升學的壓力也不遜於高中生。
高中、高職生不論未來念一般大學或科大甚至就業,其實接受教育的核心價值都相同,即是將來進入社會成為有用之人,對社會人群發揮正面的影響力,教育工作者若依然一味守著「唯有讀書高」的八股思維,也就只好挨刮,甚至被淘汰。
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